Por conta da suspens\u00e3o das atividades presenciais pela pandemia, foi preciso criar estrat\u00e9gias para que os alunos tivessem engajamento e motiva\u00e7\u00e3o. Uma das atividades que eu fazia com meus alunos do ensino fundamental em sala de aula presenciais era um resumo dos principais pontos de determinado conte\u00fado que estava sendo abordado. Essa era uma pr\u00e1tica importante para que os alunos pudessem fixar o conte\u00fado e realizar um estudo sobre o que estavam aprendendo. Por\u00e9m, devido ao distanciamento, essa a\u00e7\u00e3o ficou prejudicada.<\/p>\n\n\n\n
Era preciso desenvolver novas estrat\u00e9gias e, desta maneira, pensei na utiliza\u00e7\u00e3o de mapas mentais para o ensino da matem\u00e1tica. Foi um desafio e tanto, porque esses recursos n\u00e3o s\u00e3o t\u00e3o comuns dentro da disciplina. Conheci essa estrat\u00e9gia por meio do programa de resid\u00eancia do Instituto iungo. As mediadoras dos encontros mostraram como era um mapa mental e sua diferen\u00e7a para o brainstorming (t\u00e9cnica de discuss\u00e3o em grupo que se vale da contribui\u00e7\u00e3o espont\u00e2nea de ideias por parte de todos os participantes, no intuito de resolver algum problema ou de conceber um trabalho criativo).<\/p>\n\n\n\n
Nesse programa de forma\u00e7\u00e3o, fui apresentada tamb\u00e9m a algumas refer\u00eancias, como o psic\u00f3logo e escritor ingl\u00eas Tony Buzan, e rapidamente relacionei aos temas da matem\u00e1tica, uma vez que o pensamento matem\u00e1tico tamb\u00e9m n\u00e3o \u00e9 linear. O psic\u00f3logo mostra em seus materiais que a elabora\u00e7\u00e3o de um mapa mental utiliza as duas partes do c\u00e9rebro. Segundo ele, qualquer pessoa pode construir um mapa mental, porque ele se assemelha muito ao funcionamento do pr\u00f3prio sistema neurol\u00f3gico, com as habilidades de imagina\u00e7\u00e3o e associa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n
As dicas gerais que eu passo para os alunos s\u00e3o: come\u00e7ar sempre do centro da folha associando uma imagem, utilizar cores, conex\u00f5es, elementos curvos e palavras-chave curtas. Os alunos podem utilizar a criatividade para fazer letterings (t\u00e9cnica de desenho de letras e mensagens que est\u00e1 em alta entre os estudantes) e ainda existe a possibilidade de adotar mapas virtuais ou manuscritos. No fim das contas, criar um mapa mental \u00e9 uma maneira de esquematizar um conhecimento sem que nenhuma informa\u00e7\u00e3o seja esquecida.<\/p>\n\n\n\n
Ap\u00f3s a apresenta\u00e7\u00e3o da metodologia, o primeiro mapa mental que sugeri poderia envolver qualquer tema. Eles escolheram diversos, como homofobia, futebol, jogos de videogame e conte\u00fados de outras disciplinas. Muitos questionavam o que estava certo ou errado e eu sempre deixava claro que isso n\u00e3o existia e o que poder\u00edamos fazer era colocar mais informa\u00e7\u00f5es, associa\u00e7\u00f5es e elementos para enriquecer o mapa.<\/p>\n\n\n\n
Durante as aulas s\u00edncronas, eu projetava os mapas dos alunos (um por aula) e todos juntos faziam sugest\u00f5es de melhorias nos mapas dos colegas, diziam o quanto as informa\u00e7\u00f5es estavam claras e a import\u00e2ncia de elementos gr\u00e1ficos e das cores.<\/p>\n\n\n\n
Na turma que estava trabalhando, o 9\u00ba ano, o conte\u00fado acabou sendo sobre potencia\u00e7\u00e3o. Ap\u00f3s a discuss\u00e3o do que era potencia\u00e7\u00e3o, suas propriedades e a realiza\u00e7\u00e3o de alguns exemplos pr\u00e1ticos, pedi para os alunos criarem o seu mapa mental em um momento ass\u00edncrono e postassem no Google Sala de Aula.<\/p>\n\n\n\n
\u00c0s vezes, eu percebia que um mapa mental n\u00e3o continha uma informa\u00e7\u00e3o considerada importante e isso me dava maior certeza sobre a necessidade de um trabalho de retomada do conte\u00fado. Depois, os pr\u00f3prios alunos conseguiam fazer altera\u00e7\u00f5es e colocar pontos importantes que num primeiro momento tinham passado em branco.<\/p>\n\n\n\n
O resultado foi incr\u00edvel, porque eles puderam criar seus mapas mentais de maneira aut\u00f4noma e ativa, ficaram interessados em fazer mapas coloridos, criativos e interessantes. O retorno foi t\u00e3o positivo que eles resolveram inclusive elaborar mapas mentais sobre outros conte\u00fados, de portugu\u00eas, de ci\u00eancias e tinham o interesse em me mostrar.<\/p>\n\n\n\n
A matem\u00e1tica causa esse estranhamento inicial em muitos estudantes e \u00e9 preciso trabalhar de forma criativa e sair daquelas listas imensas de exerc\u00edcios, que, apesar de importantes, devem abrir espa\u00e7o a outras estrat\u00e9gias para despertar interesse em quem pensa que a disciplina \u00e9 engessada. E com novos recursos para as aulas e mais interesse dos estudantes, todos sa\u00edmos ganhando.<\/p>\n\n\n\n
Fonte: Porvir<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Professora de ensino fundamental 2 desperta o interesse dos alunos ao trabalhar conte\u00fados de matem\u00e1tica de maneira mais criativa e engajadora.<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":1332,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[32,10,30,7,24,22,9],"tags":[327],"class_list":["post-1105","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-artigos","category-ensino","category-ensino-fundamental","category-ensino-fundamental-anos-finais","category-escola","category-formacao-para-a-vida","category-instituicao-de-ensino","tag-mapa-mental"],"blocksy_meta":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.setasistemas.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1105","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.setasistemas.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.setasistemas.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.setasistemas.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.setasistemas.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1105"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/www.setasistemas.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1105\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1107,"href":"https:\/\/www.setasistemas.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1105\/revisions\/1107"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.setasistemas.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/media\/1332"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.setasistemas.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1105"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.setasistemas.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1105"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.setasistemas.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1105"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}