Partimos agora para mais uma etapa da s\u00e9rie de artigos intitulada \u201cUma guerra!\u201d, onde estamos analisando os problemas enfrentados pela educa\u00e7\u00e3o brasileira. Neste artigo, vamos tratar especificamente sobre a equipe, analisando os indicadores do Censo Escolar e PISA da OCDE (Organiza\u00e7\u00e3o de Coopera\u00e7\u00e3o e de Desenvolvimento Econ\u00f4mico), correlacionando-os com PNE \u2013 Plano Nacional de Educa\u00e7\u00e3o para continuarmos avan\u00e7ando e indicando pontos de melhoria, rumo a uma educa\u00e7\u00e3o com excel\u00eancia e equidade, os links com os demais artigos podem ser encontrados no final deste.
Quando se fala em equipe, \u00e9 importante mencionar que o docente n\u00e3o deve ter uma jornada sobrecarregada, que deve focar nas atividades em sala de aula e na prepara\u00e7\u00e3o das mesmas, seja, na pr\u00f3pria forma\u00e7\u00e3o, seja no planejamento, prepara\u00e7\u00e3o de aulas e nas atividades individuais e coletivas dos alunos. Deve ainda, ter a forma\u00e7\u00e3o na \u00e1rea de atua\u00e7\u00e3o e ser lotado numa \u00fanica escola, de tal forma que um v\u00ednculo maior seja estabelecido com os alunos e comunidade.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n
Os indicadores!<\/strong><\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n Vamos focar em quatro indicadores relacionados a docentes extra\u00eddos do Censo Escolar, tr\u00eas do PISA relacionados a tem\u00e1tica \u201cdocente e equipe\u201d e analisaremos do n\u00famero m\u00e9dio de alunos por turma tamb\u00e9m do Censo Escolar, s\u00e3o eles: Quando analisamos a adequa\u00e7\u00e3o da forma\u00e7\u00e3o dos docentes em rela\u00e7\u00e3o a disciplina que leciona percebemos que no Brasil 58% dos professores est\u00e3o no grupo de docentes com forma\u00e7\u00e3o superior de licenciatura na mesma disciplina que lecionam ou bacharelado na mesma disciplina com curso de complementa\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica conclu\u00eddo, em Goi\u00e1s este n\u00famero \u00e9 de 45,10%, ou seja, abaixo da m\u00e9dia nacional. Neste indicador \u00e9 poss\u00edvel identificar uma situa\u00e7\u00e3o grave, no Brasil 6,5% dos professores n\u00e3o possuem curso superior completo, em Goi\u00e1s este n\u00famero \u00e9 de 11,60%, preocupante. O Desafio!<\/strong><\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n Considerando que \u00e9 o aluno a pe\u00e7a central no processo de aprendizagem e que ao docente cabe a defini\u00e7\u00e3o de objetivos e o controle dos rumos das a\u00e7\u00f5es pedag\u00f3gicas, se percebe, ante ao exposto, motivos do porqu\u00ea o pa\u00eds vive uma guerra contra a educa\u00e7\u00e3o, \u00e9 preciso melhorar a gest\u00e3o. Temos muito que avan\u00e7ar, mitigar cada indicador, unir esfor\u00e7os e torna-los convergentes, com o \u00fanico objetivo: Uma educa\u00e7\u00e3o com excel\u00eancia e que garanta a equidade. Publicado originalmente no Jornal A Reda\u00e7\u00e3o, link https:\/\/aredacao.com.br\/artigos\/106023\/uma-guerra-%E2%80%93-a-equipe<\/p>\r\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Partimos agora para mais uma etapa da s\u00e9rie de artigos intitulada \u201cUma guerra!\u201d, onde estamos analisando os problemas enfrentados pela educa\u00e7\u00e3o brasileira. Neste artigo, vamos tratar especificamente sobre a equipe, analisando os indicadores do Censo Escolar e PISA da OCDE (Organiza\u00e7\u00e3o de Coopera\u00e7\u00e3o e de Desenvolvimento Econ\u00f4mico), correlacionando-os com PNE \u2013 Plano Nacional de Educa\u00e7\u00e3o […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":1401,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[32,59,60,23,77,58,76],"tags":[79,80,81,75,73,72,74,78],"class_list":["post-104","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-artigos","category-fundeb","category-fundef","category-gestao-escolar","category-inep","category-ldb","category-ocde","tag-chile","tag-eua","tag-goias","tag-indicadores-da-educacao","tag-ocde","tag-pisa","tag-pne","tag-staffshort"],"blocksy_meta":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.setasistemas.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/104","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.setasistemas.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.setasistemas.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.setasistemas.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.setasistemas.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=104"}],"version-history":[{"count":4,"href":"https:\/\/www.setasistemas.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/104\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1412,"href":"https:\/\/www.setasistemas.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/104\/revisions\/1412"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.setasistemas.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/media\/1401"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.setasistemas.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=104"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.setasistemas.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=104"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.setasistemas.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=104"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
\u2022 Adequa\u00e7\u00e3o da forma\u00e7\u00e3o inicial;
\u2022 Esfor\u00e7o para exerc\u00edcio da profiss\u00e3o;
\u2022 Regularidade na mesma escola;
\u2022 N\u00famero de alunos por turma;
\u2022 Tipo de contrata\u00e7\u00e3o;
\u2022 Falta de pessoal;
\u2022 Assistentes mal qualificados ou inadequados e
\u2022 Corpo docente mal qualificado ou inadequado.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n
A realidade!<\/strong><\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n
Quando se analisa a sobrecarga no exerc\u00edcio da profiss\u00e3o, o INEP atrav\u00e9s do indicador \u201cEsfor\u00e7o para exerc\u00edcio da profiss\u00e3o\u201d considera o n\u00famero de escolas, o n\u00famero de turnos, o n\u00famero de alunos atendidos e o n\u00famero de etapas que cada docente leciona. No Brasil 67,3% dos docentes informaram no Censo que possuem entre 25 e 400 alunos, atuam em at\u00e9 duas escolas e em at\u00e9 duas etapas de ensino, em Goi\u00e1s este percentual \u00e9 de 73,10% dos docentes.
\u00a0
A rotatividade de docentes prejudica o aprendizado, diminui o v\u00ednculo com a escola e com a comunidade e reflete diretamente no clima escolar, o INEP analisa a regularidade dos docentes durante o per\u00edodo de cinco anos, atribuindo valores de 0 a 5 no indicador \u201cRegularidade na mesma escola\u201d, observando as categorias de regularidade \u201cbaixa\u201d e \u201cm\u00e9dia baixa\u201d deste indicador, percebemos que 45,6% dos docentes do Brasil se enquadram nestas categorias e em Goi\u00e1s este n\u00famero \u00e9 de 45,3%, n\u00e3o muito diferente da m\u00e9dia nacional, indicando que aproximadamente metade dos docentes n\u00e3o permanecem na mesma escola no per\u00edodo de cinco anos.
\u00a0
N\u00e3o existe na legisla\u00e7\u00e3o nacional um n\u00famero m\u00e1ximo de alunos por turma, t\u00e3o pouco na literatura. De acordo com LDB (Lei de Diretrizes e Bases da Educa\u00e7\u00e3o), as redes de ensino possuem autonomia para estabelecer a organiza\u00e7\u00e3o e a distribui\u00e7\u00e3o das turmas e alunos, mas h\u00e1 o consenso geral de que turmas com muitos alunos podem agravar as desigualdades e prejudicar o aprendizado. A m\u00e9dia nacional \u00e9 de 32,3 alunos por turma, em Goi\u00e1s este n\u00famero \u00e9 de 28,72 alunos por turma.
Quando se analisa um per\u00edodo maior, observa-se que enquanto a maioria dos Estados est\u00e1 diminuindo o n\u00famero de alunos por turma, em Goi\u00e1s este indicador permanece quase que inalterado nos \u00faltimos dez anos.
\u00a0
Quando a literatura indica que um v\u00ednculo maior deve ser estabelecido entre os docentes, os alunos e a comunidade para o pleno desenvolvimento educacional, observa-se que na pr\u00e1tica, este v\u00ednculo pode n\u00e3o ocorrer devido ao \u201cTipo de contrata\u00e7\u00e3o\u201d dos docentes, no Brasil 34,19% dos docentes s\u00e3o contratados na modalidade \u201ctempor\u00e1ria\u201d, em Goi\u00e1s este n\u00famero \u00e9 de 34,71%, sem d\u00favida um n\u00famero alto, j\u00e1 que a instabilidade do contrato pode prejudicar o docente e o consequente aprendizado dos alunos.
Concomitantemente, analisando o relat\u00f3rio da OCDE, especificamente o \u00edndice STAFFSHORT, que basicamente \u00e9 o conjunto dos indicadores Falta de pessoal; Assistentes mal qualificados ou inadequados e Corpo docente mal qualificado ou inadequado, observa-se que a maioria dos diretores de escolas brasileiras reportou \u201cmuito\u201d ou \u201cat\u00e9 certo ponto\u201d \u00e0s quest\u00f5es sobre a falta de pessoal para o desenvolvimento das atividades educacionais. O Chile e os Estados Unidos da Am\u00e9rica foram os pa\u00edses que apresentaram os melhores \u00edndices com rela\u00e7\u00e3o ao corpo docente e assist\u00eancia, Goi\u00e1s acompanha a m\u00e9dia nacional.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n
Artigos relacionados:<\/strong>Uma Guerra!<\/a>Uma Guerra \u2013 Infraestrutura educacional!<\/a>Nas Tricheiras \u2013 4 anos do Plano Nacional de Educa\u00e7\u00e3o!<\/a>
*<\/em>Ralph Rangel \u00e9\u00a0ex-superintendente na Secretaria de Educa\u00e7\u00e3o, Cultura e Esporte do Estado de Goi\u00e1s, especialista em Governan\u00e7a nas Tecnologias da Informa\u00e7\u00e3o e especialista em Educa\u00e7\u00e3o<\/em><\/strong><\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n